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家长别包办孩子的“烦恼

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发表于 2016-8-11 16:13 | 显示全部楼层 |阅读模式

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现在,从幼儿园到中小学,每每布置了各种做手工、办小报、做社会调查和学术探究课题等课外作业,经常能在朋友圈里听到一片求助声,从找原材料到创意、制作完成,整个过程家长“深度参与”,孩子倒成了“打酱油”的。不少家长更善于发挥个人特长或者利用职务之便,包办代替,比如媒体人士找专业美编替孩子设计小报版式,或是大学教师把自己的研究拿来让孩子报课题,最终的结果,当然是孩子不曾动手,却能交出一份漂亮成果,赢得奖励或赞誉。
  每次论及中外教育差异、创新型人才培养短板以及我国教育的痛点时,我们都会意识到,留给孩子更多“玩”的空间,设计各种动手做、体验式、活动类、探究型教育,尤为重要。也因此,近年来,国家教育综合改革的总体方向,也让这类实践项目大大增加。然而,让人困惑的是,同样的体验探究课,为什么在别人那里是培养孩子创新精神的好办法,在我们这儿却成了家长们叫苦一片的负担增长点——增的,不只是孩子,更是家长的“负”?
  根源,大概还在一个“急”字上。我们的家长、老师、学校虽然大都高呼“重在过程”,然而最终的评价指向却只注重结果排名。每一个环节都怀抱着急功近利的心态,去搞所谓素质教育,结果就是总忍不住要拔苗助长,看不得小爱因斯坦做出的粗陋小板凳;总希望自家孩子能够“小投入大回报”,千万不能因为“课外活动”误了“应试教育”的事。自己包办代替,将孩子的课外时间精力投入压缩到最小,意味着孩子就能更多被牢牢压坐在书桌前,做更多“更重要”的作业,也意味着扶助孩子走捷径,在同龄人的竞争中占得先机
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发表于 2016-8-11 16:53 | 显示全部楼层

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发表于 2016-8-11 17:16 | 显示全部楼层
这是现实
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发表于 2016-8-29 17:40 | 显示全部楼层
很多家长也不想,但又不能
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